为什么众多语文老师反对高考只写作文？

为什么众多语文老师反对高考只写作文？

徐晓

教育部中学实验语文课本主编孙绍振最近上书教育部，极力建议语文高考只考一篇作文。但这个建议首先遭到众多语文老师的反对，因为“全国50-60%的语文老师根本不爱写作，他们没有能力教授学生写作”。（ 06-08 新民网）　 http://news.163.com/07/0608/12/3GFE7HO40001124J.html

孙绍振高考语文改革方面的专家，目前的他身兼福建高考语文命题组组长职务，应该说，孙对于高考语文的利弊是应该看得比一线教师更清楚的了。中国高考语文是到了非改革不可的地步了。但具体怎么改，需要集思广益。孙老师提出的高考语文只考作文不是他的首创，能行与否是另一回事。但对于孙老师的力主改革的精神我是持钦佩态度的。

但搞不懂的提出反对意见的首先是语文老师，而且是众多的语文老师。是什么原因导致了语文老师的集体无意识？语文老师又是基于什么心理来反对只考作文？分析一下也许是很有意思的。

语文是什么？简单讲就是说话与作文。也就是说语文老师是以训练学生说好话与写好文章为天职的。过去真正优秀的语文老师哪个不是才华横溢、口若悬河？现代文学史上，教语文出身的作家也非常多。鲁迅是教语文出身的，教中学语文出身的更有文学大家沈从文、朱自清等人；当代作家凡是知青出身的多有代语文课的经历；刘心武是正宗中学语文老师，四川的阿来也是。当然，我并非要提倡所有的中学语文老师都想成为作家，但最起码的教学生作文的语文老师，自己能写下水文吧。但遗憾的是现在的中学语文老师有几个敢于跟学生一起作文？又有几个语文老师敢跟学生一起做高考作文？究竟是什么原因造成了“全国50-60%的语文老师根本不爱写作”？

这是一个深层次的问题，需要从源头师范教育谈起。师范教育每况愈下是一个不争的事实。中国最好的考生不会考师范学校，师范甚至与农林矿业的地位相差无己。师范里中文又是最没有地位的，报中文的本来就没有几个是文学爱好者。他们是其他专业考不上，退而求其次而考中文的。中文不能吸引好的生源，此其一。

其二，中文教学内容陈旧空洞脱离时代也是学中文的水平低下的通病。现在读中文的学生听中文老师讲鲁迅的文章几乎和30年前的内容如出一辙，几十年了难道没有什么新的观点？几年前《重庆晚报》曾搞了一个专版来探讨这个现象。当年曾引发了一场不小的反映，其编辑还因此做客央视。但中文的地位不因此而有多大的改变。

其三，在中学里高考科目语文的地位最低。“学好数理化、走遍天下都不怕”仍然是所有中学为学生励志的口号。我所在区主管教学的教委主任在大会上公开宣扬要让语文给理科让路。

总结如上原因，优秀的人才不学中文；现代的大学中文内容陈旧；现在的中学中文不受重视。语文老师也就成了不会写作文的南郭语文老师了。

南郭先生的故事家喻户晓，人们讽刺痛恨南郭先生，但语文老师队伍里充满了南郭先生有多少人知道？知道了又拿他们怎么办？不会写作文但可以训练学生写作文，经过应试训练出来的学生一样可以“成就”中学语文老师，现在的语文名师漫天飞，又有几个是能写一点像样文章的名师？

我曾听过重庆一著名重点高中的老师讲作文。因为经他培训出来的学生高考作文能得高分，各地学校都请他去“传经”。虽然我听过各路神仙华山论道，但他训练学生作文的方法仍然使我大吃一惊。他说高考作文根本不是文学意义上的写作，（这个我同意）高考作文是“炫示”，就是要写华而不实的东西，如何写出新奇与众不同的语句是高考作文的唯一要求。于是，他和他的同事们作文课的任务就是让学生编造新奇的句子。诸如“李清照用美丽的词句给宋朝挽了一个漂亮的发髻。”如果一节课写不出这种“炫示”的语言，学生就不能过关。于是乎，经过如此训练出来的作文就能得高分了。君不见现在市面上卖得红火的高考作文指导书充斥的就是这样一些东东？

“全国50-60%的语文老师根本不爱写作”说明了什么？说明了现在的多数语文老师是一群误人子弟的不合格的老师。而全国多数语文老师都不合格而高考仍然在如火如荼的进行着，那就不仅是老师不合格那么简单了。这说明高考语文根本就与语文学科所要培养的能力无关。这也难怪全民中文水平何以下降了。

我们的中学语文老师年复一年的在培养不热爱自己母语的学生，我们的“没有能力教授学生写作”的语文老师年复一年的煞有介事的在教学生写作，这与不会游泳的教练教学游泳，不会打枪的教练教学射击，也就像南郭先生在场面浩大的场合装摸作样的演奏一样，还有什么比这更滑稽的呢？如果全民因此都不再热爱母语，这难道不是一个更大的悲哀吗？

作为一个热爱写作的语文老师写了以上文字，希望能够得到同行的反思和理解，而不是其他。

2007-6-8 23：16