记忆画教学的再探索

记忆画是命题画和中小学生美术创作的初级形式。通过启发学生对周围生活事物的细心观察、记忆，引导他们对美术创作爱好的浓厚兴趣。一方面培养他们对生活的细心观察、记忆、想象以至表现能力；一方面培养他们热爱社会主义祖国、热爱生活的思想感情，以更好地调动学生们学习美术的积极性，使他们在美术活动中受到教育，得到锻炼，增强自身素质。
记忆画就是让学生把观察到的事物凭借具体形象的记忆材料进行绘画。中小学生记忆力强，特别擅长具体形象的记忆，根据学生的这个特点，有意识地、积极地加以培养和指导，他们便能画出栩栩如生的作品。这是加强中小学生素质教育的有效途径之一。
一、从培养学生兴趣入手，调动学生的学习积极性。
兴趣是学生学习的心理动因。我非常重视学生的感知活动，因为感性认识是兴趣的源泉。我经常组织学生欣赏范画，参观学生画展，观看野外的风景和大街上的风景。让他们感受到自然风光的美、人物形态的美。看到学生的画，有一种亲切感，觉得画的就是自己周围的人和事。使他们萌生羡慕的心理，激发绘画的兴趣。我在课堂上挂出色彩鲜艳、接近学生生活的图画——一盘鲜红的苹果、各种舞姿的学生画等等。这让学生们一个个目不转睛，喜形于色。在学生们垂涎欲滴、美不胜收的思想境界中，再把他们引导到现实中来。“我们也要画，画什么呢？你想画什么就画什么。”粗看起来好象没主题。其实不然，让学生随便画，就是鼓励他们把自己头脑中记忆的具体形象大胆地再现在画面上。教师再根据学生们的特点，给予必要的引导。画自己的画，学生是感兴趣的。我在教二年级的记忆画《课间十分钟》时，事先就有意识地和同学们在一起玩，了解他们的活动内容和方式。观察到他们最喜欢打口袋、跳皮筋，更乐意和老师在一起玩老鹰抓小鸡的游戏……，课堂上我就启发学生：“今天你们课间都做什么游戏了？”学生举起小手，争先恐后地回答。一说起课间活动，学生的兴趣格外浓，说起来没完没了。我就趁热打铁，因势利导，让学生把自己最熟悉最喜欢的活动画出来。学生们跃跃欲试。这样做，他们画起来很有信心。一些技术上的难点，在教师的指导下，很快就解决了。
二、引导学生观察生活，丰富学生的想象力。
生活是创作的源泉。改革开放以来，我们城市的面貌发生了巨大变化，先是高楼大厦拔地而起，商业店铺琳琅满目；后来又到处栽花、栽草、栽树，城市呈现出一派勃勃的生机。但这些对于中小学生来说，感触可能并不深刻。但校园里的生活却是妙趣横生的。同学们你打我闹，追逐蹦跳，天真无邪，朝气蓬勃。执教中，我一方面引导学生观察生活；另一方面培养学生丰富的想象力。李娜同学画的冬景《堆雪人》，只见漫天飞雪，几个雪人，意境不深。我启发她：“在《龙的传人》这首歌里，把中国比喻成一条龙，你说为什么呢？”她说：“龙是大动物，呼风唤雨，最伟大、最神奇。”我说：“对呀，你的画可不可以体现这个内容呢？”她沉思一阵，拿起画笔，把“堆雪人”变成了“堆雪龙”。画面构思新颖，含义深刻。在《课间十分钟》的记忆画教学中，同学们画跳绳的、踢毽子的、打口袋的，各式各样。我问他们：“课间有各种活动，你能不能把各种活动突出几个画面上反映出来呢？”刘雨佳同学积极动脑，画了打滑梯、跳绳、集体游戏几种场景，并且画了太阳当空照。在陈晓弋画《早晨》这幅画时，他画了工人文化宫广场上人们练拳习武，锻炼身体。我看后觉得主题不鲜明。通过这幅画，怎样才能体现现实生活呢？我告诉他：“有小汽车、公共汽车，车来车往，运输繁忙，你可以把这种繁忙景象画下来吗？”他醒悟似地点点头，结果画得生动活泼。
三、培养能力，传授方法。
记忆画可以说是创造性的图画。在实际生活中，学生目睹许多新鲜事物，又在教师的指导下进行过具体观察，所以记忆中的具体材料就多。开始绘画时，只能以几根乱七八糟的线条来表示一个人，一幢房子或一株树。由于他们知识水平的限制，学生们画起来就还常常是不完整的，而且大小比例不符合现实事物，怎么办呢？我充分利用板画、挂图或具体形象作为支柱。在《课堂十分钟》这节课，学生们遇到不少具体问题。走路人，跳绳的人，还有做操的人的动作，这些动作如何去表现，我就让学生分别到前面给大家做示范动作，利用活动的人做教具，结合具体人物的动态效果给学生讲解人体比例。刘雪同学画《老鹰抓小鸡》时，她问我：“老师，动作怎么画？”我随即走到前面，给她表演老鹰抓小鸡时左右摇摆的动作。学生们边看边笑，在笑声中画面勾勒出来了，而且生动可爱。在绘画时，我给学生通过想象来设计富有美感的构思，中小学生的想象富于模仿性、再现性。绘画前，我把课前准备的几组范画挂在黑板上，然后启发学生：“你们谁能用这些单独的活动场面图组成一幅完整的课间活动画面？”这时，他们全部把手举起来，争着要到前面黑板去组画。并且有的学生还提出些问题。如：夏天穿裙子跳皮筋就不能和冬天滑冰的画组在一起等等。学生们越想越爱想，越画越愿画。我积极保护学生这种学习的积极性，及时鼓励和诱导，使他们画出了不少优秀的作品。
几年来，通过记忆画、命题画教学和开展美术课外活动，大大提高了同学们学习美术的兴趣，促进了教学质量的提高。我所教的学生每年都参加省、市级，甚至国家级的美术作品展，并在美展中多次获得奖项。